MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR GILDETE RODRIGUES DO NASCIMENTO ALMEIDA

http://www.youtube.com/watch?v=zTEyARYeh9I&NR

As Tecnologias de Informação e Comunicação estão cada vez mais presentes na vida das pessoas, seja no cotidiano social, seja no espaço escolar. No entanto, o que se torna preciso hoje é a nova perspectiva da interatividade. Com essa visão a convergência das mídias vem propor uma transformação no papel da comunicação, onde os sujeitos passam de simples consumidores ou receptores para, além disso, serem possíveis autores de produção no processo de informação. Isto ao mesmo tempo. Nesse contexto, o celular é um dos artefatos tecnológicos que ilustra bem a convergência das mídias, pois num mesmo aparelho encontra-se reunidas várias funções. Frente a este cenário, convém destacar que: a principal capacidade da convergência das mídias é a de possibilitar a integração de dispositivos digitais e o seu uso sob demanda. Mas há um aspecto mais evidente e importante a se destacar na contribuição da convergência das mídias: a interatividade.

No âmbito escolar convivemos diariamente com uma diversidade de tecnologias, dentre elas: o aparelho celular, o computar e a internet. Todas estas, podendo ser utilizadas com enormes possibilidades (como apoio a prática, produção de conhecimento ou apenas comunicação). Isto é um fator que vem caracterizar que as convergências se fazem presente nas atividades docentes. Entretanto, precisa haver um redimensionar de suas possibilidades em favor da produção de conhecimento, tanto para os alunos quanto para o professor, tendo sempre a interatividade com propósito central. Fica evidente que a web 2.0 por ser um ambiente que propicia a colaboração e autoria da informação, pode ser utilizada em minha atuação profissional como ferramenta que potencializa diferentes aprendizagens. Podendo ser usada só como apoio à prática, ou principalmente, na produção de informações e conhecimentos (vídeo/blogs/ you tube pesquisas/redes sociais-orkut-msn/etc.).

Tecnologias móveis são ferramentas comuns à comunidade escolar e sociedade. Então, refletir seu uso, possibilidades e implicações na ação docente, torna-se um fator relevante para educadores e principalmente, instituição escolar. Estes dispositivos fortemente presente no espaço escolar pode se convergir na medida em que for usado na prática docente com perspectiva pedagógica (em aula, apresentações, produções, filmagens, fotografias) em tempo real e, ser compartilhado na web (you tube/email/blog/etc.), também em tempo real. É notório hoje, afirmar que os estudantes pensam de modo diferenciado em virtude das interações vivenciadas a partir dos artefatos típicos da tecnologia digital. Em face deste cenário de mobilidade e ubiquidade dos dispositivos e sua conotação educativa podemos, de fato, afirmar que as tecnologias são meio, apoio, suporte, que estruturam o modo de representar a informação. Com o avanço das redes, da comunicação em tempo real, dos portais de pesquisa, as tecnologias se transformaram em instrumentos fundamentais para a mudança na educação.

MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR ADRIENE MARIA DA COSTA LIMA

http://www.youtube.com/watch?v=bYd9HrqsbyI

http://www.youtube.com/watch?v=BabmPfYHwDw

Nas etapas iniciais tivemos contato com os conceitos básicos e de grande relevância para o trabalho com as mídias. No cotidiano escolar as tecnologias são de suma importância, pois auxiliam, facilitam e nos orientam de forma mais clara.

O conceito de convergência, no dicionário, nos ajuda a entendermos o termo convergência das mídias já que convergência significa interação. Nesse caso especifico significa a interação entre dispositivos. Exemplo é o aparelho celular que assumiu varias funções. Hoje um celular tira fotos, envia e recebe mensagens, navega na internet, entre outras coisas.

Trabalhar com as possibilidades que as mídias nos dá é muito produtivo, mas como deixei claro nas etapas anteriores nunca fui muito adepta por puro desconhecimento.

Hoje sei que buscar aperfeiçoar o manuseio das mídias que estão a nossa disposição é um dever. E buscar conteúdos que estão disponíveis nela é mais do que uma obrigação. E foi em uma dessas buscas que encontrei os vídeos que utilizei na segunda etapa (http://www.youtube.com/watch?v=bYd9HrqsbyI e http://www.youtube.com/watch?v=BabmPfYHwDw). Com eles trabalhei a história da nossa língua, as variedades linguísticas, a adequação e inadequação e nossa literatura.

Na terceira etapa tivemos que fazer uso de outro dispositivo que, por sinal, já usamos com frequência, mas não com esse fim – o celular. Nessa atividade percebi o poder que ele tem. Com ela trabalhei a valorização da leitura e imagem como fonte de conhecimento. Mostrei aos meus alunos as varias interpretações que podemos fazer diante de uma imagem.

Quanto à tecnologia WEB 2.0, faço uso na elaboração de material didático, nas avaliações e percebo que meus alunos a utilizam nas atividades escolares e no dia a dia. Com isso, trabalho com eles mostrando que ao enviarmos um e-mail, por exemplo, precisamos levar em consideração nossa intenção, nosso interlocutor. Caso seja um e-mail entre amigos, a linguagem não precisa ser formal, rebuscada. Mas se ele estiver interessado em uma vaga de emprego, jamais poderá escrever sem fazer uso da linguagem formal, do padrão culto da linguagem. Trabalhar na formação do cidadão moderno exige competências no uso das mídias. Por isso, as atividades anteriores me fizeram repensar meu trabalho e me mostraram caminhos antes desconhecidos.

MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR JOSILANE COSME DE OLIVEIRA

http://www.youtube.com/watch?v=oPwnAq2xMUg

O uso das diversas mídias no contexto educacional desenvolve no aluno uma melhor compreensão do meio em que vive e sobre sua cultura, porque a influência tecnológica no nosso cotidiano é algo impressionante, e os nossos alunos estão acompanhando essa evolução e a  escola precisa ser um ambiente de socialização de saberes e contextualizá-los no cotidiano dos alunos.

O celular e a internet estão presentes na escola, pois a maioria dos alunos possui celulares com câmera que filma, tira foto faz conexão com a internet, tem TV, e o professor precisa está em conexão com tudo isso que está acontecendo ao seu redor. Em sala de aula utilizo com os meus alunos o DVD, som , TV e também a internet,pois os alunos freqüentam o laboratório de informática onde é um ambiente excelente para pesquisa, assistir vídeos relacionando conteúdos abordados em sala, pois no youtube  há uma imensidão de vídeos com informações que favorece ao aluno um aprendizado dinâmico e prazeroso.

Com tantas mudanças acontecendo no mundo, mudanças estas de valores sociais, morais… a educação precisa ser repensada, diversificando os recursos e a metodologia utilizada, pois os saberes são construídos e reconstruídos constantemente e a escola precisa explorar mais as novas tecnologias favorecendo ao aluno uma melhor compreensão da realidade aprendendo novas habilidades a assimilando novos conceitos.

MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR MARIA DAS DORES DA SILVEIRA

http://www.youtube.com/watch?v=UozLt6myifs

A convergência das mídias nos faz refletir sobre as funcionalidades agregadas as máquinas de comunicação observando que não são apenas para se comunicar, mas, informar, compartilhar e produzir novas informações.

Numa perspectiva tecnológica e pedagógica que evidencia a interatividade, autoria, cibercultura, hipermídia e tecnologias convergentes, Para haver maior compreensão dos assuntos abordados as mídias serão um suporte primordial, e através do link utilizado do you tube percebe-se essa importância, pois através desse vídeo que mostra e explica o movimento de rotação que determina a sucessão de dias e noites, o movimento de translação que a terra realiza ao redor do sol determinando assim a sucessão dos anos e o porquê das estações do ano (primavera, verão, outono e inverno), os alunos conseguiram uma compreensão clara do que seja rotação e translação e se não tivéssemos a internet, o notebook e o projetor de mídia não teria sido possível a aula.

Os recursos e os serviços disponíveis nos ambientes da web 2.0 trazem uma infinidade de possibilidades aos alunos e professores, sendo necessária muita coragem para ousar, pois não é fácil lidar com tudo isso de forma ativa, possibilitando aos alunos a integração da cultura digital e deixando de lado a forma tradicional e passiva de navegação na internet.

A geração atual de crianças e adolescentes que são os nossos alunos faz uso constante, das ferramentas e dos serviços implícitos à rede Internet. Nesse universo há um leque de possibilidades de adquirir conhecimentos, buscar e trocar informações, conhecer pessoas, se relacionar ampliando assim, as inúmeras possibilidades de enriquecer-se tecnológica e culturalmente, não se limitando ao uso básico de um determinado dispositivo.

Com o uso pedagógico desses espaços convergentes nos processos de ensino e aprendizagem, possibilita a prática cotidiana uma compreensão conceitual da convergência das mídias e, principalmente, para aproximar os complexos conceitos que a envolvem quando analisados sob um olhar educacional.

MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR MARIA EDNA ALVES DA SILVA FRANÇA

 http://www.youtube.com/watch?v=CzUeNbsF63E

No momento em que vivemos hoje, há cada vez mais a necessidade de agregarmos um número maior de atividades em um número mais reduzido de instrumentos,ou seja com um único aparelho podemos realizar uma quantidade maior de atividades,sem ter que se faça necessário vários dispositivos.Já imaginou ter que realizar uma pesquisa em lugar de difícil acesso e ter que levar máquina  fotográfica,notebook e outros?Hoje essa atividade pode ser realizada apenas com um aparelho celular que pode realizar diferentes atividades em um único dispositivo. Assim sendo Convergência das Mídias

em conformidade com o que foi estudado  pode ser definida como sendo a junção de diversas funções tecnológicas em um único dispositivo. Ou seja, um só aparelho digital disponibilizando diferentes ações.

Apesar de já fazer parte do nosso dia-dia, quem nasceu antes da geração digital ainda engatinha no uso da Convergência das Mídias, eu tendo nascido um pouco antes do auge da citada geração, vou caminhando em passos lentos se tratando desse assunto. Tenho conseguido já alguns progressos na vida profissional, pois realizo já a convergência midiática no momento em que estou participando da EAD e até mesmo quando estou registrando com o celular atividades de aula (no modo vídeo ou câmera).

A função atual do professor não se resume simplesmente a passar conteúdos, vai mais além. O educador deve ser capaz de possibilitar ao seu aluno uma educação que lhe permita autonomia para buscar soluções para as questões de seu cotidiano. Para isso, ele precisa não só dominar conteúdos, mas também ser capaz de trazer para sua prática pedagógica metodologias diversificadas. E isso poderá se dá com a Convergência das Mídias que deve ser muito bem planejada, devendo, portanto se saber utilizar-las bem com suas abrangências e possibilidades, para que se possa gerar um melhor ensino-aprendizado. Um exemplo de uma atividade que pode ser trabalhada pedagogicamente usando a convergência é a  utilização de um Fotolog que permite a utilização de fotos sejam elas capturas por celular ou câmera fotográfica  mostrando assuntos de interesse da turma,e que pode ser comentada,permitindo  interação e Troca colaborativa por meio de comentários.um outro exemplo pode ser o uso do YouTube que permite aos usuário carregar,assistir e compartilhar vídeos que podem ser produzidos pelo celular dos próprios alunas.

MÓDULO I – CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS

POR FÁTIMA MARIA AZEVEDO BEZERRA SILVA

http://www.youtube.com/watch?v=x8IccCuHJ3I

Uso do Computador

A foto faz referência o uso do computador na preparação da pauta e na pesquisa de textos que foram trabalhados na Formação Continuada dos professores, do qual acompanho como Coordenadora Pedagógica. Portanto, em tempos de banda-larga, a tecnologia é uma grande aliada na formação dos professores.

No módulo 1, estudamos sobre o contexto e as potencialidades das tecnologias em convergência, bem como o papel dos professores, alunos e demais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem como autores, integrando os meios de informação na prática pedagógica e a reflexão sobre as possibilidades de uso no contexto escolar.

Sabemos que no mundo globalizado, não é possível a escola caminhar sem o uso das novas Tecnologias  de Informação e Comunicação. Portanto, a comunidade escolar percebe a importância das tecnologias como uma ferramenta didático pedagógica na educação, e como instrumento de mudanças no processo ensino aprendizagem.

O espaço escolar deve ser visto como um ambiente de constantes mudanças, onde o aluno possa,de forma participativa,interagir no processo ensino aprendizagem. A internet é uma fonte diversificada de pesquisa de conteúdo, uma fonte de atividades variadas e interessantes através da multimídia, imagens, software, textos, sons, sendo o professor o orientador e mediador no processo pedagógico. As relações educacionais, mediadas pelas novas tecnologias, tornam-se mais dinâmicas e pluridirecionais, com professores e alunos no papel de autores de um mesmo processo educacional interativos.

As tecnologias da Web 2.0- refere-se a um segundo momento da internet: uma web participativa que incorpora seus usuários como autores, eles mesmos produzindo conteúdo ou interagindo em enciclopédias abertas como Wikipédia, redes sociais, blogs ou microblogs, como o twitter. O youtube, é um dos interfaces da Web. 2.0, onde encontra-se vídeos sobre praticamente tudo, desde produções amadoras a programas transmitidos em canais do mundo todo.

VANDA CLAUDIA DE MEDEIROS ARAUJO BARROS – Convergência das Mídias

POR VANDA CLAUDIA DE MEDEIROS ARAUJO BARROS

A foto escolhida está relacionada ao contexto educacional pedagógico. Trata-se de técnicos pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação do Município de Parnamirim/RN, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, numa reunião de estudo.

Refletindo sobre as potencialidades das novas mídias na perspectiva da convergência, evidenciamos o papel da convergência das mídias na educação que, colocada nessa nova perspectiva, já não pode mais ser pensada como antes. Atualmente, as relações educacionais, mediadas pelas novas tecnologias, tornam-se mais dinâmicas e diversificadas , com professores e alunos no papel de autores de um mesmo processo educacional interativo.

O espaço educativo passou a contar com este excelente recurso para acrescentar na construção do conhecimento, os professores estão tendo acesso e utilizando cada vez mais as diversas mídias em atividades didáticas com a intenção de ampliarem a interação professor-aluno e aluno-aluno, expandirem os processos educativos para além do tempo e espaço da aula e fazerem com que os alunos tenham mais oportunidades de produzir suas atividades.

Portanto, para que o sucesso dessa parceria utilização das novas mídias na perspectiva da convergência junto a sua utilização por educadores, possa dar certo, necessitamos de melhorar e fazer adaptações no currículo, no sentido de agregar e de qualificar novos referenciais, de assimilá-los, experimentá-los e torná-los cotidianos. Trata-se de dar uma ênfase às práticas que utilizem as diversas mídias, situando-as e legitimando-as como inovadoras, sem que isso represente uma ruptura, e sim uma atualização acompanhada de contínuas ressignificações.

Essa atualização consiste em dar um lugar ao novo. E o novo que aqui nos referimos surge do que conhecemos como convergência das mídias, tecnologias móveis e mobilidade, potencialidades comunicativas, redes sociais, ferramentas colaborativas e interativas, espaços tecnológicos convergentes, que aos poucos e cada vez mais vem sendo utilizada no espaço educativo.

SUETÂNIA MARIA CAVALCANTE DE MORAIS – Convergência das Mídias

POR SUETÂNIA MARIA CAVALCANTE DE MORAIS

“Biologia – Fisiologia – O sistema circulatório”. Acesso em 15/04/2011)

(Cruzamento entre a R. Joaquim Manoel e a R. Dionísio Filgueira, no bairro de Petrópolis. Foto tirada em: 22/04/2011.)

A Convergência das Mídias diz respeito à capacidade de um único aparelho de comunicação de dispor diferentes mídias, como: telefonia, vídeo, música, internet, dentre outros, interligados pelos conteúdos.

A integração possibilitada pela convergência das mídias permite que as informações sejam veiculadas cada vez mais rapidamente, e à medida que o tempo passa, esses recursos se tornam cada vez mais difundidos e acessíveis. Como educadores devemos estar atentos a essas mudanças e saber como integrar essas novas mídias ao contexto escolar. A integração de diferentes mídias permite que uma complete o que falta na outra, o que pode levar à criação de atividades bem ricas, com recursos que auxiliam na apreensão do conteúdo e no despertar do interesse dos alunos. As aulas de Ciências ficam mais fáceis de compreender com animações do corpo humano, as de Geografia com mapas interativos, etc.

Hoje em dia, apenas com um celular, eu posso estar andando na rua, ver algo interessante e relacionado à aula e tirar uma foto ou gravar um vídeo para mostrar aos alunos ou até planejar uma aula a partir da foto/vídeo capturado, mandar uma mensagem ou e-mail com algum aviso importante, etc. Tanto o processo como o produto dessas experiências poderia ser compartilhado no youtube, blogs ou até redes sociais, onde todos teriam acesso, comentariam e discutiriam os resultados.

SÔNIA MARIA DA SILVA SILVEIRA – Convergência das Mídias

Através deste link trabalhei a música A canoa Virou, onde realizei algumas atividades com alunos do 1º e 3º ano que contribuíram para o desenvolvimento da turma.

Esta foto fruto de um projeto pela desenvolvido pela escola, cuja a culminância foi uma caminhada pela ruas do bairro.

Nas últimas décadas, acompanhamos as várias mudanças na área da tecnologia que contribuíram para o desenvolvimento social, econômico e tecnológico da sociedade. As mídias presentes nesse crescimento possibilitaram a ampliação e a rapidez no acesso a informação.

Tendo em vista que através destas mudanças podemos conceituar a convergências das mídias como um conjunto tecnológico de informação que interagem entre si buscando uma integração entre mídias e telecomunicação, unindo as novas maneiras de pensar e conviver do homem moderno, entrelaçada pela inteligência e seu saber tecnológico. Deste modo essas práticas inovadoras na área da informática, invadem as escolas como um auxílio no desenvolvimento do processo de ensino, seja no campo da tecnologia ou da informação, contribuindo com um olhar diferente no fazer pedagógico. É a busca por uma criatividade que permite a todos inovar suas atitude, estabelecendo caminhos que permitem ao aluno pensar, agir e relacionar-se diante de informações do mundo atual, contribuindo na ampliação de seus conhecimentos.

A incorporação do uso das mídias no processo de ensino aprendizagem permite uma exploração nos conhecimentos através de recursos que potencializam informações enriquecendo o processo de ensino. Assim podemos perceber a expansão do conteúdo desenvolvido em sala, tendo em vista que neste momento as oportunidades de vivenciá-lo de maneira atrativa permite aos alunos uma maior participação no desenrolar das atividades.

A presença das mídias dividindo o espaço com o professor em sala de aula oportuniza aos alunos uma interação e a possibilidade de ampliação em seu aprendizado e ama abertura de informações e conhecimento que contribuem em seu crescimento intelectual.

SIMONE DE MELO RODRIGUES – Convergência das Mídias

POR SIMONE DE MELO RODRIGUES

Convergências das mídias: Convergência tecnológica é um termo empregado ]…| com o intuito de designar o uso de uma única infraestrutura tecnológica para fornecer acesso a informações, aplicações e serviços, os quais requeriam originalmente equipamentos, canais de comunicação, protocolos e padrões independentes. A convergências das mídias está presente em meu cotidiano profissioal a partir do momento em que faço utilização de algumas ferramentas tecnológicas como o computador por exemplo, onde os alunos podem buscar informações, trabalhar tais informações. E esta ferramenta pode ser utilizada com várias finalidades.

* a )Tencologias WEB 2.0: as tecnologias da web 2.0 podem abranger e muito as atividades de sala de aula, por exemplo: utilizando um blog como forma de postar reflexões sobre o conteúdo trabalhado em sala de aula, ou até mesmo um espaço para que lá sejam expostos atividades produzidas pelos alunos.

b) Tecnologias móveis: Já com as tecnologias móveis poderia ser realizada a produção de vídeo pelos alunos , capturando imagens a partir do uso do aparelho celular, imagens essas que remetessem aos conteúdos trabalhados em sala de aula, acredito que colocando o aluno em posição de autor, de produtor isto traria um maior envolvimento e interesse pelo aprender.

SILVIA MARIA AGUIAR – Convergência das Mídias

POR SILVIA MARIA AGUIAR

No contexto a utilização das tecnologias estar presente ajudando a nossa comunicação. Convergências das mídias é a união de duas ou mais tecnologias em um único projeto ou atividade pratica desenvolvida por um individuo tendo como objetivo atingir a mesma meta. É uma forma de integração entre os dispositivos móveis e digitais como os computadores e as telecomunicações, passa ser definida como convergência tecnológicas. E convergências nas mídias destaco que o uso das tecnologia é muito importante na pratica pedagógica individual, tendo como objetivo atingir a mesma meta E digitais como,os computadores e os telecomunicação. Passa a ser definida como convergência tecnológicas e convergência das mídias. Destaco que uso das tecnologias é muito importante na minha pratica pedagógica e foram experiências maravilhosas.       

SARA MARIA DA SILVA FAGUNDES – Convergência das Mídias

POR SARA MARIA DA SILVA FAGUNDES

O estudo desse primeiro módulo nos oportunizou o conhecimento acerca da convergência das mídias, que significa basicamente a integração entre os dispositivos digitais, os computadores e as telecomunicações. E essa integração apresenta uma influência bastante significativa no nosso cotidiano e, principalmente, no âmbito educacional uma vez que proporciona um melhor desempenho nos modos de aprender e ensinar.

A utilização dessa convergência em minha área de atuação, como já foi dita acima é bastante importante e necessária, pois a rapidez com que se dão os avanços nos obriga a compreendê-la e utilizá-la até como forma de tornar significativa para os alunos os estudos a serem realizados. Já não se concebe mais aulas só com exposições orais, quadro e giz, a atualidade cobra de nós professores recursos que tornem as aulas mais atrativas para os alunos além de oportunizar aos mesmos o conhecimento acerca das novas tecnologias existentes, no entanto, embora saibamos dessa importância também é fato que as escolas públicas dispõem de poucos desses recursos tecnológicos e isso dificulta e muito a realização de um trabalho na forma que se deseja.

Esse estudo também mostrou as várias possibilidades de emprego das tecnologias WEB 2.0, as quais na verdade eu desconhecia, na área da educação, como por exemplo, vídeos com temas interessantes para se trabalhar com as crianças de 1° ao 5º ano que foi o que pesquisei. Compreendemos também as várias possibilidades nessa área da utilização das tecnologias móveis como o celular e os notebooks, por exemplo, os quais podem ser utilizados para apresentação de vídeos, registro e apresentação de fotos, entre outras coisas.

Convergência das mídias e o Atendimento Educacional Especializado – AEE

Cláudia Bigois Gadelha

A convergência de mídias se dá, conforme Pellanda (2003, p.03), quando num mesmo ambiente estão presente elementos de linguagem de duas ou mais mídias interligados pelo mesmo conteúdo. Isto quer dizer que em uma única tecnologia se pode dispor de vários recursos de informação e comunicação aliado à mobilidade e à interatividade. Ao mesmo tempo, remete à noção de hipermídia que por sua vez é a reunião de várias mídias num suporte computacional, suportado por sistemas eletrônicos de comunicação, segundo a Wikipédia.

Diante deste cenário multifacetado, não há como não compreender a Educação e aprendizagem a partir de novos parâmetros, a saber: o da não linearidade, da colaboração em rede e da relação de horizontalidade entre educadores e educando. Não se pode mais conceber, neste novo contexto de TICs, a aprendizagem como algo estático, linear e sequencial. Ambos, professor e aluno, não são mais os mesmos de algumas décadas atrás. Hoje, eles se encontram imersos num universo de possibilidades tecnológicas em que a informação circula de forma acessível, rápida e simultânea. Trata-se do universo da co-autoria, dos blogs educacionais, da produção coletiva de textos ou de vídeos. E, ainda, da democratização da difusão destas produções, em sites como You Tube.

Há algumas décadas, ter acesso a um computador cuja finalidade era, só e unicamente, a digitação; era uma realidade quase impossível. Nos dias atuais, com o advento da internet, o computador passou a ter, também, a função de comunicação, de acesso à informação e, particularmente, de acessibilidade para pessoas com necessidades educacionais especiais. A possibilidade de se dispor, em um único instrumento, de várias linguagens (escrita, sonora e visual), além do desenvolvimento de softwares de acessibilidade como o DOSVOX, a realidade de pessoas com limitações severas transformou-se, sobremaneira. O acesso ao conhecimento e à informação, além de ser um direito, passou a ser, também, uma possibilidade real. Além do mais, para uma pessoa com deficiência múltipla, por exemplo, o computador passou a ser, se não o único, importante meio de comunicação ( tanto real como virtual) com as pessoas.

O próprio celular, antes apenas um recurso de comunicação e só possível a pessoas com capacidade auditiva e visual normais, hoje se tornou acessível a qualquer pessoa com necessidade especial, além de fornecer-lhes, como às demais pessoas, inúmeros outros recursos e possibilidades.  Com a vantagem de ser um aparelho pequeno e fácil de ser portado, além de nele haver uma convergência de várias mídias. Sua utilização, no processo de ensino aprendizagem, deve ser incentivada uma vez que favorece a aprendizagem coletiva e colaborativa, dando mobilidade, não apenas aos alunos sem deficiências, mas, sobretudo, aos que estavam fadados (os cadeirantes e os deficientes múltiplos) a ficar excluídos de atividades que exigem maior mobilidade, como fazer uma filmagem, numa aula de campo, por exemplo.

Todos estes recursos midiáticos e tecnológicos revolucionaram a educação e devem ser utilizados pelo professor, sobretudo o professor do AEE. Os recursos de acessibilidade, presentes nos sistemas operacionais e os novos equipamentos acessíveis (teclado em colméia, tela de 32 polegadas ou mais, mouse adaptado, etc.) realmente favorecem a aprendizagem de crianças com necessidades educacionais especiais e, por este motivo, fazem parte do kit das SRMs (Salas de Recursos Multifuncionais). Entretanto, não se pode esquecer que as NTICs podem e devem conviver com as antigas mídias, pois elas são o alicerce sobre o qual se deu todo o percurso de construção tecnológica da humanidade e a base de toda transmissão da cultura, entre as gerações. A importância de um livro é a mesma de um cordel, de um computador ou de um celular 3G. Deve-se, portanto, pensar em convergência não apenas de várias linguagens em um mesmo ambiente, mas, também, de várias linguagens e várias mídias  sendo utilizadas em uma mesma situação de aprendizagem.

Assim tem sido a minha prática, no AEE: lançando mão de todos os recursos possíveis para complementar e suplementar a aprendizagem de crianças, adolescentes e adultos com necessidades educacionais especiais e com superdotação. No AEE, talvez mais do que em qualquer situação de aprendizagem, a convergência de mídias é fundamental, desde um livro de literatura infantil (utilizado numa contação de história), até o notebook com teclado em Braille ou um computador com o sistema DOSVOX e um dicionário de Libras.

Convergência das Mídias

POR VERA LUCIA SANTIN POLETTO

A  Convergência das Mídias resume de maneira clara e eficiente o momento que vivemos hoje. É difícil compreendermos o mundo sem estarmos conectados a um dispositivo digital. Foi-se o tempo que era necessário o rádio ou a televisão para sabermos das notícias, o telefone para comunicação e correio para recebermos cartas ou boletos para pagamento de contas. Com a invenção do computador podíamos fazer tudo isto com ele e agora nem dele precisamos mais, para mediar os acessos á internet e fazer tudo que foi citado. Hoje com um celular conectado a Internet podemos ter tudo o que se refere em termos de comunicação e informação, com a grande vantagem que é a mobilidade. Não é por outra causa que os jovens não se desgrudam mais deste aparelho que agrega além da comunicação oral o registro e divulgação de imagens, áudio e vídeo entre outros aplicativos.

Esta convergência esta presente nos nosso afazeres de forma tão insisiva, que não percebemos a profundidade deste avanço. Podemos dizer que as mídias tomaram pose da vida social e já são integrantes das nossas rotinas diárias. Vimos isto ao falar da ubiqüidade. Usar sem sentir o quanto é natural usarmos os dispositivos digitais para facilitar nossa vida profissional. Quem vive hoje sem email? Sem celular? Sem usar um computador para seus textos, planilhas, relatórios, planos de aula, apresentações de slides para uma palestra, etc?

O que nos falta é fazer com que esta espontaneidade do uso das mídias se traduza na sala de aula. Ainda é muito formal o uso de um aplicativo digital, como se fosse um momento especial da aula. Precisamos que as linguagens digitais sejam incorporadas na rotina da escola como são os processod e alfabetização, uso de um mapa, uma experimentação de ciências, etc. Com a convergência de várias linguagens em um único aparelho facilitará muito a vida do professor na preparação de suas aulas.

O aluno investigativo, leitor e autor de notícias, de fatos interdisciplinares, que perpassam pela família, escola e a sua vida, que se expressam através das redes sociais (Orkut e facebook), dos blogs pessoais ou comunidades, wikis, produz muito mais do que a velha sala de aula que o obriga a ficar sentado durante 4 horas ouvindo o professor e escrevendo no caderno conteúdos formais. A escola deve sair do foco dos conteúdos, para as habilidades e competências. Conteúdo tem na Internet, mas saber usá-lo como conhecimento é algo que não estamos conseguindo avançar. As diferentes linguagens tecnológicas (radio, TV, vídeo, áudios, imagens, impressos, aplicativos computacionais) transformadas em linguagens digitais, e convergindo para um ou dois aparelhos portáveis serão o grande link entre o ensino e a aprendizagem deste novo milênio.

Convergência das Mídias

POR RENATO FRANCISCO

No módulo I, estudamos as Convergência das Mídias, podemos refletir sobre vários aspectos do uso das Novas Tecnologias tanto no ambiente escolar como também fora dele. Com a internet, vem ocorrendo a Nova Ordem Tecnológica, com isso as mudanças não ocorrem apenas no âmbito tecnológico, mas essencialmente nas relações pessoais.

Na convergência das mídias podemos verificar que no nosso ambiente de trabalho, quando temos uma dúvida sobre um determinado tema, a atitude mais eficiente é consultar o Google, de forma rápida, temos acesso a informações que há pouco tempo atrás teríamos que peregrinar muito, em bibliotecas, departamentos de instituições especializadas, vasculhando arquivos empoeirados para obtermos uma informação precisa sobre algum tema.

Os recursos gráficos, também mudaram consideravelmente. Comparando com os antigos mimeógrafos (algumas escola ainda utilizam), hoje as impressoras a laser ou jato de tinta facilitam muito a elaboração de atividades e documentos escolares. Podemos pesquisar imagens na web e rapidamente elaboramos uma atividade. Para fazermos à mesma atividade a mão livre, precisa-se de tempo e muito habilidade.

Contudo, o aluno e o professor geralmente ainda recebem conteúdos prontos para serem trabalhados na sala de aula, somente navegar na web ou assistir ao um vídeo, não faz do trabalho com as Novas Tecnologias uma ação pedagógica de construção do conhecimento. Temos que avançar mais no uso das Tic’s, levando alunos e professores a produzirem seus conteúdos e disponibilizá-lo na rede, produzindo seus texto, seus vídeos, dessa forma estaremos inseridos na Web 2.0, onde a interação, colaboração, criação de redes culturais, a coautoria, é uma realidade vivenciadas a cada dia por mais e mais pessoas, abrindo novas perspectivas de produção de conhecimento. Esse é um grande desafio para alunos, educadores, coordenadores, gestores do sistema de ensino de nosso país.

Alunos da EJA da Escola Municipal Professora Almerinda Bezerra Furtado – Guarapes, navegando no Rio Potengi a bordo do Barco Escola Chama Maré